Wahrnehmung und Beobachtung

Wenn wir Kinder genau beobachten, in ihnen lesen wie in einem Buch, werden wir sie und dadurch auch ihre Bedürfnisse besser erkennen und verstehen können. Bei genauer und frühzeitiger Beobachtung aller Wahrnehmungsbereiche würden viele Probleme gar nicht erst entstehen, da die Kinder eine individuelle Förderung oder Therapie bekämen.

Leseprobe (PDF)

Erster Teil:

• Wahrnehmung und Wahrnehmungsverarbeitung
  
• Sensorische Integration
  
• Wahrnehmungsentwicklung
  
• Wahrnehmungsstörungen
  
• Grundlagen des schulischen Lernens
  
• Der Wahrnehmungsentwicklungsbaum
  
• Unsere Sinne – Warum fehlen sie immer mehr?
  
• Sinneswahrnehmung im Alltag
  
• Beobachtung
  
• Subjektivität der Wahrnehmung und Beobachtung
  

Zweiter Teil
Beschreibung der differenzierten Beobachtung von Kindern, Darstellen möglicher Störungen, Vorgehensweisen, Fördermöglichkeiten, Beobachtungs-Protokolle und schulische Maßnahmen.

Die Themen:

Wahrnehmung

• Beobachtung der auditiven Verarbeitung und Wahrnehmung
  
• Beobachtung der visuellen Wahrnehmung
  
• Beobachtung der taktilen Wahrnehmung
  
• Beobachtung der kinästhetischen Wahrnehmung
  
• Beobachtung der vestibulären Wahrnehmung
  
• Beobachtung der olfaktorischen Wahrnehmung
  
• Beobachtung der gustatorischen Wahrnehmung
  

Motorik

• Beobachtung der Grobmotorik
  
• Beobachtung der Feinmotorik
  
• Beobachtung der Körperkoordination
  
• Beobachtung der Lateralität
  
• Beobachtung der Praxie
  

Sprache

• Mathematische Lernvoraussetzungen
  

Arbeits- und Leistungsverhalten

• Beobachtung der Arbeitshaltung
  
• Beobachtung der Konzentration
  
• Beobachtung der kognitiven Fähigkeiten
  

Sozialverhalten

• Emotionales Verhalten
  
• Musische und kreative Fähigkeiten
  

Neurosensivität

• (Chronische) Erkrankungen und Störungen
  

Kopiervorlagen Auswertung

Interview mit Dr. Remo Largo

• Was ist überhaupt ein Kind?
  

Remo Largo - Was ist ein Kind?